12月18日，高新区法院召开新闻发布会，通报2014年以来未成年人刑事案件审判工作情况，并公布典型案例。

陈某是大庆某高中学生，父母离异，跟随父亲生活，但其父忙于生计，且又另外组建家庭，对陈某疏于教育。因无人管教，陈某成绩一落千丈，时常与社会闲散人员混在一起。2018年7月，刚满17周岁的陈某因怀疑对方说自己坏话而纠集六七人打群架，手持木棍将对方一人打成轻伤。案发后，陈某被检察院以聚众斗殴罪起诉至法院。

审理中，高新区法院引入心理咨询师对陈某进行心理矫正，从心灵深处发掘其犯罪原因，疏导其畏惧排斥的情绪。鉴于陈某认罪服法，法院以聚众斗殴罪判处期其有期徒刑一年零六个月，缓刑二年。

高新区法院没有一审了之，而是将重心放在对陈某的教育、感化和挽救上，将其纳入未成年人犯非监禁刑判后帮教网络平台，通过与其学校的进一步沟通，进行对症下药式帮教。通过帮教平台心理咨询模块、好书共读模块、职业技能培训模块、社会公益劳动模块和法官的定期判后回访，陈某心灵得到洗礼，在缓刑期间加倍学习，成绩直线上升，被一所本科学校录取，圆了大学梦。

“我记得最清楚，陈某这孩子特别聪明，脑子好使，聚众斗殴这件事对其触动也特别大。今年7月份，陈某在收到大学录取通知书的时候，哭着给我打电话，说非常感谢我们给了他的人生一个新的机会！”高新区法院刑庭庭长徐华楠在发布会上这样介绍道。

全市未成年人犯罪案件特点

总体呈现出低龄化趋势更加明显、初中文化以下占多数、单亲家庭尤为突出、盗抢聚众斗殴占多数、结伙共同犯罪作案多、犯罪手段成人智能化等特点。

未成年人犯罪形成原因多种多样、错综复杂

1.未成年人生理原因。部分未成年人进入青春发育期后，生理成熟明显早于心理成熟，精力旺盛、冲动易怒，在不良因素的影响下，极易发生暴力犯罪。

2.未成年人心理原因。处于青春期的未成年人认识尚不成熟，缺少明辨是非的能力，在外界的诱惑和刺激下，极易做出一些违反常规的事情。

3.家庭教育缺失。不正常的家庭教育往往成为了未成年人犯罪的“催化剂”。家庭结构有缺陷、家庭教育方式不当、家庭气氛不和睦、家庭过于贫困、父母行为不良等，都易使未成年人形成畸形心理和人格缺陷，走上犯罪的道路。

4.学校管理偏差。学校是未成年人社会化的重要场所，良好的学校教育可以弥补和矫正家庭教育的不足。然而，当前很多学校重学习成绩及升学率，忽视思想教育和道德引导，不利于未成年人形成正确三观，对社会上的各种消极因素缺乏“免疫力”。忽视心理健康教育和法治教育，学生心理问题得不到及时疏导和正确的校正。

5.社会不良因素影响。当前，社会文化与人文环境受到一定污染，存有淫秽暴力的负面信息，而正面引导的宣传教育过于单一，心理发育尚未成熟的未成年人更易被不良文化侵蚀。社会综合治理能力不佳，综合治理手段和体系不够完善，一些事关未成年权益案件未能得到及时有效处理，导致后续违法犯罪行为不断发生。

预防未成年犯罪司法对策

1.发动家庭力量，做好未成年犯罪预防工作源头治理。在司法审理中，尤其是家事纠纷案件，要对家长进行教育，要求承担起未成年子女的监护责任，为其创造健康的成长环境，严格管理，言传身教，给孩子潜移默化的良性熏陶，引导孩子走上正确的人生之路。在司法宣传中，法院要与辖区妇联、居委会、村委会积极对接，形成法治帮教教育网络体系，进行网格化管理，积极宣传家庭教育的重要性，并重点对未成年家庭教育进行监督和教导。

2.深入开展法制进校园，与学校教育实现无缝隙衔接。开展“法律课堂”，面对面让青少年学生接受更直观生动的司法实践教育。法院选派刑事法官，尤其是少年审判庭法官任法治副校长，形成无缝隙常态化对接，长期为学校提供未成年人保护及青少年犯罪预防等方面法律服务。学校可通过组织学生观摩庭审、参加模拟法庭等形式，教育和引导青少年学生在实践中掌握法律知识，提高法治意识。

3.加强综合治理，形成打击教育并存两条龙帮教体系。单纯依靠家庭、学校的力量来预防未成年犯罪还不够，需政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等共同参与。作为全市审理未成年犯罪一审案件的唯一法院，高新区法院将进一步加强与公安、检察、司法等部门的沟通协调，切实畅通互动渠道，形成打击合力，并健全侦查、羁押、起诉、审判、辩护、管教等环环相扣、形成锁链的“政法一条龙”和与市工会、妇联、团委、教育局、宣传部门、就业安置等部门相互协调，落实帮教和解决就业、就读的“社会一条龙”的“两条龙”工作体系，形成接力打击教育并存的帮教网，共同参与教育挽救聚众斗殴的失足少年，预防和减少青少年犯罪。

4.注重挽救感化，实现未成年人犯帮教工作精准化。在未成年人犯罪刑事审判工作中，高新区法院将继续坚持以审判和庭审为中心的理念，充分发挥社会调查功能和作用，重点推行和完善未成年人犯判后网络帮教平台建设，注入“E+”信息化元素，实现对未成年人犯判后精准化帮教。完善以网络平台为连接点，多线条接通帮教对象、帮教对象家长、公、检、法、司、劳动、教育、民政、工、青、妇、社区、心理咨询师、法律援助者、职业学校及相关单位与个人，形成密集网络，线上对接，分类帮教。建立健全帮教对象个人平台档案，内容包括家庭情况、成长轨迹、犯罪动机、犯罪行为，危害后果、悔过表现及判决结果等。在网络帮教平台上，借助网络模块规范心理矫正、共读好书、职业技能教育、义务劳动等实质性帮教内容，做到帮教内容规范化与帮教对象挽救精准化。